基于VR技术开展沉浸式远程开放教育

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随着教育现代化进程的加快，信息技术逐渐融入教育体系中，使得传统教育教学模式发生明显改变。远程开放教育是一种在“教”与“学”时空相对分离状态下，基于网络技术进行知识传输与学习的新型教育形式。随着信息技术的深度发展，远程开放教育的具体形态经历阶段性的发展与演变，传播媒介从传统广播、电视等媒体转变为网络课程、视频直播等线上平台，实践形式由“以教为主”转变为“教学融合”等。

现阶段，远程开放教育凭借丰富的教育资源、超时空的教育形式已成为教学新常态，推动学习效率与教学质量的显著提升。但由于其在师生互动、群体社交等方面缺乏实时、可触的交流，使得学习者的学习兴趣难以长久维持，不利于深度学习的实现。

虚拟现实技术（VR技术）能够模拟出一个三维空间的虚拟世界，使用户在视觉、听觉等感官层面获得身临其境的体验。近年来，江苏开放大学将VR技术应用于远程开放教育中，在学习情境创设、多用户在线协同学习、人机交互等方面进行实践，打造沉浸式远程开放教育条件，促进深度学习的实现。

创设虚拟教学情境，构建沉浸式教学体系

远程开放教育改变了传统的面授教学模式，借助智能技术能够强化学生线上学习体验，提高远程教学质量。在VR技术加持下，远程开放教育能够模拟课前、课中和课后的教学场景，采用线上线下相融合的方式，带给学生沉浸式的教学体验，具体可分为三个阶段。

在课前阶段，教师应根据学情精准创设教学情境。借助大数据了解学生认知基础，结合教学目标与重难点，利用VR教学资源为学生还原一个接近真实的教学情境。例如，在《中西方美术简史》远程在线教学中，为学生构建还原历史场景的模拟环境、逼近真实的“史料还原区”，使学生循序渐进地实现由理论学习向实践认知的转化，强化学生对作品的感受和对其特殊的形式语言的解析。

在课中阶段，教师应基于学生学习状态，为其构建沉浸式的远程教育模式。例如，基于虚拟教学情境实施以示范研讨为核心的VR教学模式，将学生分成不同小组展开讨论，而后在课堂上汇报讨论结果。在实施过程中，教师应采用“任务教学法”引导学生进入学习情境；组织在虚拟课堂学习的学生小组以视频形式展示学习成果；借助大数据追踪学生学习行为，进行及时调整与优化，以实现沉浸式教学。这一教学模式不仅能营造良好的教学情境，为学生沉浸式学习奠定基础，还能最大程度地激发学生学习积极性，增强师生互动。

在课后阶段，教师应结合课堂录播系统进行学生行为数据分析，并根据学生反馈情况，深入了解学生学习需求，从而对远程开放教育进行反思与改善。

提升教学主体素养，建立互动式教学关系

远程开放教育一定程度上给予学习者更多的自主权与选择权，学习者的主体地位更加突出，但这并不意味着教师地位的弱化。从当前实践来看，基于VR技术开展的远程开放教育致力于探索新型的教学模式，在这一过程中实现教学过程基本要素关系的转变。因此，要基于“教”与“学”双方关系，明确其在远程开放教育实践中的角色地位，进而提高主体素养，为基于VR技术实现互动式教学奠定基础。

教师由处于教学中心的知识传授者转变为教育活动的指导者与组织者，主导性更加突出。在远程开放教育实践中，师生之间的直接互动依旧是教育活动得以开展的重要支柱，VR技术等智能技术的出现并未使得教师职责弱化，反而对教师实现新时代背景下的角色转化起到重要作用。一方面，教师应树立现代远程开放教育观念，正确认识远程开放教育在教育数字化转型中的实施必要性与重要性，正确看待自身角色转化——不仅是知识的传授者，还是教学活动的组织者、教学信息的处理者、现代教育技术的研究者等。

另一方面，通过组织专题培训、构建教师共同体等形式，增强教师数字素养，在促进远程开放教育顺利进行的同时，以适应远程开放教育提出的新要求。此外，教师应基于教育实践不断探索反思。在基于VR技术开展的沉浸式远程开放教育实践中，当学生因教育情境进入学习状态后，教师可尝试通过探索合作式学习、研究性学习等教学方式，引导学生在沉浸式学习体验中更加明确学习目标，进一步提高教育质量。

学生由知识学习的被动接受者转变为学习活动的主动参与者与发现者，主体性更加突出。远程开放教育打破了传统教育的时空局限，为学习者提供了更为丰富的教育资源、更为自由的学习时间与学习空间，VR技术的加持更为其提供了沉浸式的深度学习体验。因此，教育数智化转型背景下，学生应树立全新的学习观，改变以往那种完全由教师带领的“被动学习”模式，充分发挥自身主体作用，逐步成为学习活动的主动参与者、探究者和知识的建构者。同时，学校应加强对学生的信息技术教育，培养学生利用智能技术搜集、加工、分析甚至创造信息的能力，最终在远程开放教育中达成“教是为了不教”的目的。

在数智化的大背景下，远程开放教育作为信息技术与教育领域深度融合的产物，将其应用到教育实践中已是必然趋势。为进一步优化远程开放教育实践效果，应把握VR技术优势，通过创设虚拟教学情境、加强师生互动等形式赋予远程开放教育新的生命力，最终打造更高质量的远程开放教育系统，助力于深度学习、终身教育等长远教育目标的实现。