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转自：经济观察网
7月16日，在由中国教育三十人论坛主办的2024人工智能与教育发展大会上，多位学者共同探讨了AI在教育中的应用现状以及未来发展方向。华东师范大学计算机科学与软件工程学院执行院长蒲戈光表示，人工智能技术将对教育形成巨大冲击，外科医生、翻译人员等都可能被替代，但人文科学将会强势回归，因人文科学在内的研究性科学没有标准答案，人类可以不断探索。
在数字化和智能化时代，人工智能正深刻地影响着教育的面貌，ChatGPT等前沿技术的出现更是加速了教育模式的转型。
北京师范大学教授、中国教育三十人论坛成员张志勇在会议上表示，人工智能正在深刻地改变着人类社会，重构人类社会的科技、生产、经济、文化、生活等领域。人工智能在教育领域的应用也越来越广泛，不仅可以帮助教师提高教育教学效率，更好地进行班级管理、智能辅导、智能评估等，也能够为学生提供更加个性化的课程和学习场景。
张志勇同时提出，人工智能将创造新的教学模式，即由传统的二元结构（教师与学生）转变为三元结构（教师、机器与学生），机器将成为智能助教、学伴或导师，与师生共同学习、共同成长。
在AI驱动教育改革的另一面，会议期间多位学者提及，人工智能不断应用于教育领域过程中，可能面临一系列风险和挑战。为此，人文教育的重要性将不断凸显。
张志勇表示，人工智能时代的到来，为教育使命的变革提供了强大的技术支持。在未来的社会发展中，教育应该注重培养学生的价值观、是非判断能力、创新能力、创造力和情感教育，重视建构机器智能高度发展后的社会伦理道德体系。这些将帮助学生更好地适应未来的社会环境，并在其中发挥积极作用。
中国教科院数字教育研究所副所长曹培杰表示，未来的教师要成为读懂学生、重组课程、塑造品格、联结世界的“大先生”。虽然人工智能可以帮助教师完成许多工作，但它无法替代教师与学生之间的情感交流和心灵沟通。人类情感的复杂性和微妙性使得它们难以被转化为计算机程序代码。因此，未来教师的角色将不仅仅是知识的传授者，更重要的是成为充满爱心的引导者和陪伴者。
哥伦布州立大学数学教授，中国深度学习中心主任方厚彬也表示，技术能力并不是衡量优秀教师的标准。教育的最终目标是培养全面发展的人才，但并非所有学生都将从事AI领域的工作。教育应关注学生的幸福生活能力、人际交往能力和人文素养，这些是学生在生活中不可或缺的技能
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